Үндістан. География 11 сынып

Анис Майка

Шортанды ауданы

Новосело орта мектебінің

география пәні мұғалімі

Сабақтың

тақырыбы: Үндістан

Өтілген сыныбы: 11 сынып

Оқып-үйренудің негізгі мақсаты:

 Білу:

Үндістанның

құрылымын,ЭГЖ,қалыптасу тарихын,геосаяси жағдайын,ТЖ,ТР,халқы жайында  білу керек

Түсіну:

Үндістанның

ЭГЖ,ТЖ,ТР,халқының ерекшеліктерін айқындап түсіну керек

Қолдану:

 Себеп-салдар байланыстарын анықтағанда

білімдерін  қолдану керек

Талдау:

Үндістандағы

діндердің таралуын  /127 беттегі карта бойынша/ талдау 

керек.

Жинақтау:

-Неге

Үндістанның ЭГЖ шаруашылығын дамытуға қолайлы?

-Жеке

тапсырма

Үндістан

халқының орналасу ерекшеліктерін анықтап,оның себептерін түсіндір /интернет мәліметтері мен атлас бойынша/

-ҰБТ-ға

байланысты ең маңызды деректер бойынша білімдерін жинақтау керек

Бағалау:

Эссе.

«Үндістанның ТР шаруашылық құрылымын анықтауға негіз  бола ма?»

Кері байланыс «Бүгінгі сабақ жайында не айтар

едің?» стикерге жазу керек.

Оқып-үйренудің нәтижесі:

Білу:

Үндістанның

құрылымын,ЭГЖ,қалыптасу тарихын,геосаяси жағдайын,ТЖ,ТР,халқы жайында  біледі

Түсіну:

Үндістанның

ЭГЖ,ТЖ,ТР,халқының ерекшеліктерін айқындап түсінеді

Қолдану:

 Себеп-салдар байланыстарын анықтағанда

білімдерін  қолданады

Талдау:

Үндістандағы

діндердің таралуын талдайды

Жинақтау:

-Неге

Үндістанның ЭГЖ шаруашылығын дамытуға қолайлы?

-Жеке

тапсырма

Үндістан халқының орналасу ерекшеліктерін анықтап,оның

себептерін түсіндір

ҰБТ-ға

байланысты ең маңызды деректер бойынша білімдерін жинақтайды

Бағалау:

Эссе.

«Үндістанның ТР шаруашылық құрылымын анықтауға негіз  бола ма?»

Кері байланыс «Бүгінгі сабақ жайында не айтар едің?» стикерге жазады

Үйрену

мақсатын да бағаны қоса, бағалау

кері байланыс, суммативті бағалау, формативті

бағалау/мұғалімнің сабақ соңында бағалауы/

Барлық балаларды сабаққа қатыстыру:

Жеке,  топпен жұмыстар

Негізгі дерек көздер, ресурстар:Оқулық, презентация , 1-топ

ресурстары- §28- 1,2 тақырыпша,атлас,карта, 2-топ ресурстары- §28 -3

тақырыпша,қиынды суреттер,атлас,3-топ ресурстары-§29-1 тақырыпша,атлас, интернет

мәліметтері үшін ноутбук, /интернет

мәліметтері мен атлас бойынша/

Модульдердің түйінді идеясын ашуда қолданылатын

әдіс-тәсілдер:

Тренингті

және топқа бөлуді оқушылар өздері ұйымдастырады-мұғалімнің алдын-ала ескертуі

бойынша /4

минут/ талантты және

дарынды балаларды оқыту және оқыту

мен оқудағы жаңа тәсілдерді ашу.

Суреттерді

көрсету арқылы тақырыпты ашу және оқушылардың мақсат қоюы /2 минут/, «Дана үкі» /оқу- 5

минут,тапсырманы орындау- 15 минут,қорғау- 6 минут/ әдісі бойынша

тапсырмаларды оқып-үйрену,бағалау- оқушылардың

жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және 

сыни тұрғыдан ойлануға үйрету модульдерін жүзеге асыру.

«Дана үкі»

әдісімен жаңа тақырыпты оқып-үйрену тапсырмалары

1-топ

Мемлекеттің

құрылымы,ЭГЖ, қалыптасу тарихы және геосаяси жағдайының ерекшеліктерін

сипаттайтын ертегі құрастыру /тақтадағы

картаны және атласты пайдалану/

2-топ

Қиынды

суреттерді және мәтін деректерін пайдаланып,Үндістанның ТЖ және ТР сипаттау

3-топ

Кесінді

жолақтарды және мәтін деректерін пайдаланып, Үндістанның халқын сипаттайтын

сызба құрастыру және Үндістан халқы жайында қызықты деректер айту, яғни

интернеттен қызықты мәліметтер алу барысында

-Жеке

тапсырма

Үндістан халқының орналасу ерекшеліктерін анықтап,оның

себептерін түсіндір /жеке тапсырма

ҰБТ-да география таңдаған оқушыға берілді, оқушы атластардағы тақырыптық

карталармен және интернетпен жұмыс жасайды-ресурс:

7,10,11 сынып атластары,ноутбук/  /қорғау-2 минут/ -талантты және дарынды балаларды оқыту

Жаңа сабақты

игеру кезінде - АКТ пайдалану.

Бас бармақты

үш түрде  көрсету 

арқылы формативті және сабақ соңында сумативті бағалау,

 Эссе. «Үндістанның ТР шаруашылық құрылымын

анықтауға негіз  бола ма?»

/5-минут және жинақтау сұрақтарына

3-минут/

 кері байланыс/1 минут/

- оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

модулін пайдалану.

Үйге

тапсырма:

§28, 29

Жеке

тапсырма /презентация дайындау/

«Үндістан ерекше ел»

Сабақ кезеңдерінен суреттер: